Гейміфікація та проєктне навчання як інструменти підвищення мотивації та ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПатлайчук Оксана Віталіївна
dc.contributor.authorПрокоф’єв Євген Геннадійович
dc.contributor.authorТовстоган Володимир Святославович
dc.contributor.authorPatlaichuk Oksana Vitaliyivna
dc.contributor.authorProkofiev Yevhen Hennadiyovych
dc.contributor.authorTovstohan Volodymyr Svyatoslavovych
dc.date.accessioned2025-06-03T08:20:29Z
dc.date.available2025-06-03T08:20:29Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionПатлайчук, О. В. Гейміфікація та проєктне навчання як інструменти підвищення мотивації та ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців = Gamification and project-based learning as tools for increasing motivation and efficiency of professional training of future specialists / О. В. Патлайчук, Є. Г. Прокоф’єв, В. С. Товстоган // Наукові інновації та передові технології. Сер. Управління та адміністрування. Сер. Право. Сер. Економіка. Сер. Психологія. Сер. Педагогіка. – Київ : Видав. група «Наукові перспективи», 2025. – № 3 (43). – С. 1347–1358.
dc.description.abstractУ статті розглядаються гейміфікація та проєктне навчання як ефективні інструменти підвищення мотивації та залученості студентів до професійної підготовки. Проаналізовано вплив ігрових механік на розвиток навичок самостійного навчання, критичного мислення, креативності та командної взаємодії. Особливу увагу приділено використанню елементів гейміфікації, таких, як системи винагород, рейтинги, рівні складності та інтерактивні завдання, що сприяють підвищенню зацікавленості студентів в освітньому процесі. Розкрито роль проєктного навчання у формуванні ключових компетентностей, необхідних для майбутньої професійної діяльності, включаючи навички управління часом, відповідальність, адаптивність до змін і здатність до ефективного вирішення проблем. Акцентовано увагу на розвитку рефлексивних здібностей, критичного мислення, а також навичок командної роботи, що є важливими для успішної професійної самореалізації. Окреслено значення проєктної діяльності як засобу інтеграції міждисциплінарних знань, що сприяє формуванню комплексного підходу до навчання та вмінню аналізувати проблеми з різних точок зору. Досліджено вплив проєктного підходу на підвищення рівня самостійності студентів, їхню здатність ініціювати власні дослідження, аргументувати позицію та ухвалювати обґрунтовані рішення. Обґрунтовано доцільність інтеграції гейміфікаційних елементів у навчальні проєкти, що дозволяє зробити процес навчання більш захопливим, структурованим і практико орієнтованим. Використання ігрових механік, таких як рейтингові системи, рівні складності, внутрішньоігрові винагороди та командні змагання, сприяє підвищенню мотивації студентів, створенню змагального середовища, що стимулює їх до активного навчання. Доведено, що поєднання гейміфікації та проєктного підходу сприяє підвищенню залученості студентів в освітній процес, формуванню їхньої внутрішньої мотивації до навчання, а також розвитку гнучких навичок, необхідних у сучасному професійному середовищі.
dc.description.abstract1The article examines gamification and project-based learning as effective tools for increasing students' motivation and involvement in professional training. The impact of game mechanics on the development of independent learning skills, critical thinking, creativity and team interaction is analyzed. Particular attention is paid to the use of gamification elements, such as reward systems, ratings, difficulty levels and interactive tasks, which contribute to increasing students' interest in the educational process. The role of project-based learning in the formation of key competencies necessary for future professional activity, including time management skills, responsibility, adaptability to change and the ability to effectively solve problems, is revealed. The emphasis is on the development of reflective abilities, critical thinking, and teamwork skills, which are important for successful professional selfrealization. The importance of project activities as a means of integrating interdisciplinary knowledge is outlined, which contributes to the formation of a comprehensive approach to learning and the ability to analyze problems from different points of view. The impact of the project approach on increasing the level of independence of students, their ability to initiate their own research, argue their position, and make informed decisions is studied. The feasibility of integrating gamification elements into educational projects is substantiated, which allows making the learning process more exciting, structured, and practically oriented. The use of game mechanics, such as rating systems, difficulty levels, in-game rewards, and team competitions, helps to increase student motivation and create a competitive environment that stimulates them to active learning. It has been proven that the combination of gamification and a project approach contributes to increasing student engagement in the educational process, forming their internal motivation for learning, as well as developing flexible skills necessary in a modern professional environment.
dc.description.provenanceSubmitted by Патлайчук Оксана Віталіївна (oksana.patlaichuk@nuos.edu.ua) on 2025-06-02T13:45:16Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 1 21219-Текст статті-24920-1-10-20250325.pdf: 225187 bytes, checksum: dfa58b8f55726508501872aa48373d19 (MD5)en
dc.description.provenanceStep: editstep - action:editaction Approved for entry into archive by Диндеренко Катерина(kateryna.dynderenko@nuos.edu.ua) on 2025-06-03T08:19:39Z (GMT)en
dc.description.provenanceStep: finaleditstep - action:finaleditaction Approved for entry into archive by Диндеренко Катерина(kateryna.dynderenko@nuos.edu.ua) on 2025-06-03T08:20:29Z (GMT)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-06-03T08:20:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patlaichuk_ Prokofiev_ Tovstohan.pdf: 705865 bytes, checksum: 8bb1cf39501fdbbd0845b341dc2c5ff6 (MD5) Previous issue date: 2025en
dc.identifier.govdochttps://doi.org/10.52058/2786-5274-2025-3(43)-1347-1357
dc.identifier.issn2786-5274 (Print)
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/10594
dc.language.isouk
dc.relation.ispartofseriesУДК; 378.14
dc.subjectпрофесійна підготовка
dc.subjectмайбутні фахівці
dc.subjectгейміфікація
dc.subjectпроєктне навчання
dc.subjectмотивація
dc.subjectзалученість студентів в освітньому процесі
dc.subjectprofessional training
dc.subjectfuture professionals
dc.subjectgamification
dc.subjectprojectbased learning
dc.subjectmotivation
dc.subjectstudent engagement in the educational process
dc.titleГейміфікація та проєктне навчання як інструменти підвищення мотивації та ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців
dc.title.alternativeGamification and project-based learning as tools for increasing motivation and efficiency of professional training of future specialists
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Patlaichuk_ Prokofiev_ Tovstohan.pdf
Розмір:
689.32 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
4.38 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (СГДтаФ)